| 核心模組 |
模組 1『語言及語言教學學習背景知識』
Module1: Language and background to language learning and teaching |
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此項認證主要檢測教師在英語語言教學中用來描述語言、語言應用及語言技能的常用術語及概念。 |
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a.語言及語言應用：詞類、各種文法結構、語音學（國際音標、重音、語調...）、語彙（字彙的組成、字群...）
以及各種語法概念等。 |
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b.語言技能：聽說讀寫的各項技能，理解語言的意義與內容，區別口說與書寫方式的特徵，包含：型式、架構、
準確度、流利度與忠實度。 |
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檢測教師對影響英語學習因素的瞭解，如何根據不同學習者的特性因材施教，同時檢測教師對英語學習過程及對影響教學的知識之瞭解。 |
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檢測教師在處理學生的差異時，學習進程所選擇教學方法的知識掌握。包括教學內容和教學方法。此認證還檢測教學流程和教學活動的知識、概念和術語，如：加強、提示、任務導向教學與肢體回應法等。
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模組 2『教案設計及語言教學資源利用』
Module2: Planning lessons and use of resources for language teaching |
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此認證在檢測考生如何準備一堂課或一系列課程，包括如何進行教學評估，在備課時如何使用教學資源以及教材和教具的知識。 |
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檢測教師如何將教學目的落實到一堂課或一系列課程上，選擇和使用合宜的課堂活動以適合於各類學生，以及選擇和使用適宜的評量方式。 |
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模組 3『教學與學習進程管理』
Module3: Managing the teaching and learning process |
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此認證主要檢測考生在教學策略及方案方面的知識，以適用於教師作有效管控課堂，如：課堂互動的形式，活動的種類及頻率、更正學生口語錯誤的技巧，以及教師在上課的不同階段所應擔任的角色職務。 |
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| 延伸模組 |
TKT『學科內容和語言綜合學習教學法』
TKT: Content and Language Integrated Learning |
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此模組主要檢測教師以下四個部份：
一、CLIL教學學法原理的知識
二、CLIL教學法課程的準備
三、課程實施的方式
四、學習評量的方法 |
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TKT『兒童英語教學』
TKT: Young learners |
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此模組主要檢測教師以下四個部份：
一、兒童英語教學之基本知識與準則
二、兒童英語教學之課程設計與教案編寫
三、兒童英語教學策略與課堂活動
四、根據不同教室類型進行基礎評估 |
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